이해력 - 독해
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작성일 22-11-26 22:47
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따라서 읽기는 독자가 가지고 있는 기존의 정보와 글에서 주어진 새 정보와의 결합을 요하는 상호 관계적 과정이다.(신헌재·이재승, 1994) 의미를 재구성한다는 것은 글을 읽는 사람이 능동적이고 적극적으로 사고하는 행위를 말한다.(Miller, 1993)
읽기 과정을 상향식 모형으로 보는 학자들은 읽기 능력을 하위기능으로 분절할 수 있다고 생각했다. 독서 능력은 일종의 정신 작용인 여러 하위 기능으로 세분화되고, 이 세분화된 기능들은 위계적으로 유목화되어 제시될 수 있다아 이 위계는 대체로 낮은 수준에서 고등 수준의 능력으로 순서가 있어서, 낮은 수준에서 고등 수준으로 단계별로 지도하면 독서 능력이 향상될 수 있다고 생각하는 것이다. 읽기 과정에 필요하다고 생각되는 세분화된 하위기능들의 전체를 읽기 기능, 읽기 능력이라고 보고 읽기 기능을 세분화시키려는 경향이 생기게 되었다.
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독해읽기이해
순서
Ⅰ. 읽기와 읽기 기능, 해독과 독해(읽기이해)
1. 읽기와 읽기 기능(능력)
2. 읽기 과定義(정이) 인지적 요소
3. 해독과 독해(읽기 이해)
Ⅱ. 독해
1. 독해 기능
2. 독해 기능의 성격
3. 독해 수준
Ⅲ. 독해에 influence(영향)을 미치는 요인
1. 독자 요인
2. 텍스트 요인
3. 상황 요인
4. 전략(戰略)
Ⅳ. 독서 전·중·후 지도
1. 독서 전·중·후 지도
2. 이해를 돕기 위한 여러 가지 활동
-「협동적 학습을 위한 45가지 교실 수업 전략(戰略) 」(Doug Buehl, 박이정) -
※ 참고도서
Ⅰ. 읽기와 읽기 기능, 해독과 독해(읽기 이해)
글을 ‘읽는다’는 말 속에는 문자 기호를 음성적으로 읽은후 해독(decoding)한다는 뜻도 있고, 문자 속에 담겨져 있는 의미를 찾아내어 재구성한다는 독해의 뜻도 있으며, 더 나아가 읽는 이 자신의 경험과 글 내용의 결합을 통해 지식의 폭을 넓히고 정서적 反應을 일으킨다는 넓은 뜻으로서 독서의 의미도 있다아
( 해독 → 독해 → 독서 )
1. 읽기와 읽기 기능(능력)
읽기란 독서와 같은 槪念으로, 독자가 쓰여진 글로부터 의미를 재구성하는 과정이다.독해읽기이해 , 이해력 - 독해감상서평레포트 ,
이해력, 독해데 관한 내용 입니다. 독서 능력을 여러 구성 요인으로 分析할 수 있다고 해서 그 구성 요인들을 명확하게 구분하고, 이를 반드시 위계적인 관계로 놓을 수 있는 것은 아닐것이다. . 독서 능력의 하위 요인을 별도로 지도하는 것이 정말로 타당한 것인지, 그것이 실제적으로 效果(효과)가 있는 것인지에 대해 아직도 많은 논란이 있다아 그러나 특정한 발달 단계에 있는 아동이 기대된 독서능력을 가지지 못할 경우, 문제의 Cause 을 진단하고 교정해야 할 때에 독서 능력의 하위 기능에 대한 세부적인 이해는 상당히 도움이…(省略)
이해력 - 독해
레포트/감상서평
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다.
