듀이의 아동중심 교육사상에 대한 연구
페이지 정보
작성일 22-11-01 15:33본문
Download : 듀이의 아동중심 교육사상에 대한 연구.hwp
이는 아동의 일상생활의 경험에서 스타트하며 아동과의 상호작용 및 연속성을 유지하도록 선정되고 조직되어야 한다. 연결자로서의 교사
라. 제안자로서의 교사
마. 중재자로서의 교사
Ⅳ. conclusion 및 시사점
※ 참고한 문헌
아동의 성장은 의존성과 가소성이 상호보완적으로 작용하여 이루어지며 또한 목적과 과정과 수단의 통합을 의미한다.
순서
Ⅰ. 서론
1. 연구의 必要性 및 목적
2. 연구의 방법 및 내용
Ⅱ. 듀이의 아동중심 교육사상의 철학적 배경
1. 자연주의
가. 코메니우스
나. 루소
2. 신인문주의
가. 페스탈로찌
나. 헤르바르트
다. 즉, 상호작용과 계속성의 원리가 적용될 수 있는 내용이어야 하며, 학습과정에서 교육내용이 아동의 흥미와 요구에 따라 융통성 있게 變化(변화)되어야 한다는 점이다.[유아교육학]듀이의아동중심교육사상에대한 , 듀이의 아동중심 교육사상에 대한 연구인문사회레포트 ,
Download : 듀이의 아동중심 교육사상에 대한 연구.hwp( 18 )
,인문사회,레포트
본 자료(資料)는 듀이의 아동중심 교육사상에 대해 작성된 리포트입니다.
[유아교육학]듀이의아동중심교육사상에대한
레포트/인문사회
본 자료는 듀이의 아동중심 교육사상에 대해 작성된 리포트입니다. 그리고 교육은 끊임없는 경험의 재구성 과정이며, 경험은 environment(환경) 과의 상호작용을 의미하므로, 교육은 아동의 사회화를 위한 필수 요소로 보았다.
교육의 출발점을 아동으로 본 듀이는 방법 면에…(省略)
설명
듀이의 아동중심 교육사상에 대한 연구
다. 이를 위해서 아동의 능동적인 활동을 촉진하는 활동학습방법을 활용하였으며, 이 문제해결을 위한 활동학습 과정을 반성적 경험이라 하여 교육의 방법으로 중시하였다. 여기에서 생활중심 교육과정이 도출된다
또한 교육의 방법으로는 형식적인 활동보다는 활동적 과정에 기초하는 교수방법을 중시하였다. 프뢰벨
Ⅲ. 듀이의 아동중심 교육사상
1. 교육관
가. 교육의 목적
나. 교육의 내용
다. 교육의 방법
2. 아동관
3. 교사관
가. 관찰자로서의 교사
나. 안내자로서의 교사
다.
교육의 내용은 사회생활, 사회활동중심으로 구성되어야 하며, 아동이 사회에서 경험하게 될 내용을 아동의 수준에 맞추어 제공하여야 한다.