장애아동의 조기 특수교육
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작성일 22-10-31 06:04
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장애아동의 조기 특수교육
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특수아 조기교육의 necessity 과 특수아 조기교육 영역의 特性(특성) 및 특수아 조기교육 호로그램의 유형에 대상으로하여 정리한 data(자료)입니다. 이와 같은 이론(理論)적 주장들은 풍부한 자극과 environment이 발달에 미치는 影響(영향)을 조사한 많은 임상 연구 들을 통해서 입증되어 왔으며(Skeels & Dye, 1939; Kirk, 1958;Gray, Ramsey, & Klaus, 1982;Schweingart, Berrueta-Clement, Barnett, Epstein, & Wiekart, 1985), 현재에 이르러서는 인간의 발달 가능성이 environment 변인에 의하여 축소될 수도 있고 확장될 수도 있다는 견해가 지배적으로 받아들여지고 있따 이와 같은 견해는 조기교육을 뒷받침하는 다음과 같은 몇 가지 이론(理論)적인 배경을 확립시킴으로써 특수아 조기교육의 필요성(必要性)을 지지하고 있따
Ⅱ. 특수아 조기교육의 필요성(必要性)
특수아 조기교육은 조기교육을 지지하는 다음과 같은 네 가지 이론(理論)적인 배경을 통해서 그 중요성이 강조되고 있따
특수아 조기교육을 지지하는 첫번째 이론(理論)적인…(To be continued )
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특수아 조기교육의 필요성과 특수아 조기교육 영역의 특성 및 특수아 조기교육 프로그램의 유형에 대해서 정리한 자료입니다.
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I. 머리말
Ⅱ. 특수아 조기교육의 필요성(必要性)
Ⅲ. 특수아 조기교육 영역의 property(특성)
Ⅳ. 특수아 조기교육 프로그램(program]) 의 유형
1. 가정 중심 프로그램(program])
2. 기관중심 프로그램(program])
3. 가정 및 기관의 혼합형 프로그램(program])
4. 병원중심 프로그램(program])
5. 통합 프로그램(program])
Ⅴ. 맺는 말
歷史(역사)적으로 특수아 조기교육을 뒷받침하는 이론(理論)적 배경은 유아기 경험의 중요성을 강조한 Locke, Rousseau, Pestalozzi 등과 같은 철학가들에게서 발견할 수 있따 근대로 넘어오면서 Hunt(1961), Bloom(1964), White(1975) 등의 학자들은 인간의 생애에 있어서 초기의 environment과 경험이 얼마나 중요한지를 강조하였다.
