교육개방
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작성일 22-11-16 13:55
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1970년대 후반 이후 세계경제에 미치는 서비스산업과 서비스교역의 영향이 증가하자 각국은 국내 서비스산업의 경쟁력 제고를 위한 투자와 정책 개발에 주목하기 처음 하였다. 그러나 당시만 해도 개도국의 반발이 매우 심했기 때문에 이러한 노력은 단순히 서비스 교역에 관한 정보교환과 작업반의 설치에 머무는 수준으로 그쳤다.교육개방 , 교육개방의약보건레포트 ,
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교육개방에 대한 글입니다. 그러나 서비스교역에 관한 국제규범의 부재가 무역분쟁의 소지로 작용할 가능성이 높다는 인식이 널리 퍼지게 되었다. 이 후 서비스협상은 많은 진전을 보였으며 1993년 12월 15일 종결된 UR의 결과를 담고 있는 최종의정서가 채택되고 다음해 4월 15일 마라케쉬에서 각국 대표가 이에 서명함으로써 서비스교역에관한일반협정(GATS: General Agreement on Trade in Services)이 정식으로 확정되었다
2. 우리나라에서의 교육개방의 진행상황
1)1993년 WTO 한미쌍무협상 - 의학과 직업분야 개방합의
2) 2001년 11월 『국가인적자원개발기본계획』발표
☞ 대학의 국제화를 위해 오는 2005년까지 외국대학(원)의 분교가 들…(省略)
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교육개방
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교육개방에 대한 글입니다. 그때까지도 서비스교역에 대한 definition 와 서비스산업의 포괄범위에 대해 근본적인 문제가 해결되지 않아 답보상태에 머물렀던 서비스 협상은 서비스교역에 관련된 독자적인 규범 제정, 추가규정이 필요한 서비스분야에 대한 부속서 제정, 시장개방을 위한 약속협상 등으로 나누어 진행하기로 결정하면서 각 분야별 논의를 진행시켰다.
서비스교역에 관한 논의가 본격화 된 것은 UR(우루과이라운드)이 처음 된 2년 뒤인 몬트리올 각료회의 때부터였다. 그러나 서비스산업과 서비스교역이 갖는 경제적 비중이 상품무역 못지 않게 증가하면서 1986년 처음 된 우루과이라운드 다자간 무역협상에서는 서비스교역을 대상으로 하는 본격적인 규범화 논의가 처음 되었다. 1980년대 초반부터 서비스교역에 관한 국제적 논의의 necessity need이 제기되어 1982년 개최된 GATT각료회의에서는 서비스교역에 관한 의제를 다루기로 결정하기도 하였다.
